Artigo Anais VI CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

OBSERVAÇÃO E “ESCUTA” DAS A “ARTE DE FAZER” A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS NATURAIS

Palavra-chaves: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, OBSERVAÇÃO E ESCUTA, ENSINO DE CIÊNCIAS Comunicação Oral (CO) GT 16 – Ensino de Ciências
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Publicado em 24 de outubro de 2019

Resumo

O TRABALHO INVESTIGOU A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA PRÁTICA DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS DE PORTO ALEGRE, RS. REVELAMOS RESULTADOS DE UM ESTUDO DE OBSERVAÇÃO E “ESCUTA” DAS PRÁTICAS COTIDIANAS DE AVALIAÇÃO DE PROFESSORAS E ESTUDANTES . INVESTIGAMOS AS “ARTES DE FAZER” A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM À LUZ DA TEORIA DAS PRÁTICAS E INVENÇÕES COTIDIANAS DE MICHEL DE CERTEAU. AS PROFESSORAS FAZEM USO DE ESTRATÉGIAS E TÁTICAS EM UM PROCESSO CRIATIVO DE SUBVERSÃO DAS NORMAS QUE LHES SÃO IMPOSTAS PARA AVALIAR, COMO FORMA DE “RESISTÊNCIA”. A “ESCUTA” DA PALAVRA PARECE AUXILIAR NA REINVENÇÃO DE SUAS HISTÓRIAS, DIMINUIR A ANGÚSTIA FRENTE ÀS PRESSÕES, E REVELA TAMBÉM DEMANDAS DA ESCOLA À ACADEMIA. OS ESTUDANTES DIZEM QUE O PROFESSOR DEVERIA OUVI-LOS MAIS E NÃO AVALIAR APENAS O QUANTO ELES DOMINAM O CONTEÚDO.

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