O USO DO CELULAR COM ÊNFASE NAS REDES SOCIAIS E O ENSINO DE MATEMÁTICA NA ESCOLA GUSTAVO BARROSO: UMA NOVA OPÇÃO METODOLÓGICA
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A PARTIR DA ANÁLISE DOS\r\n INDICADORES INTERNOS E EXTERNOS RELACIONADOS AO COMPONENTE, CHEGOU-SE A CONCLUSÃO DE QUE SERIA\r\n NECESSÁRIA UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA, UMA VEZ QUE A MATEMÁTICA APRESENTAVA OS RESULTADOS MAIS\r\n CRÍTICOS DA INSTITUIÇÃO. PARA EXPLORAR O PROBLEMA EM PAUTA, FOI PRODUZIDA UMA PESQUISA QUALITATIVA QUE\r\n SE DESENROLOU EM FORMA DE QUESTIONÁRIOS COM ALUNOS; ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM UMA PROFESSORA\r\n DE MATEMÁTICA; FORMAÇÕES CONTINUADAS; CRIAÇÃO DE REDE SOCIAL PARA A TURMA PESQUISADA; ANÁLISE DE\r\n RESULTADOS E ESTUDO DE CASO. COMO PÚBLICO-ALVO, FORAM ESCOLHIDAS, ALEATORIAMENTE, AS TURMAS DOS 1°\r\n ANOS A E B, DENTRE AS QUATRO TURMAS DE PRIMEIRO ANO DA UNIDADE DE ENSINO. TAL SELEÇÃO SE JUSTIFICA PELO\r\n FATO DE QUE ESSA ERA UMA DAS SÉRIES MAIS CRÍTICAS EM TERMOS DE RESULTADOS DE APRENDIZAGEM EM TODA A\r\n ESCOLA. A TURMA A FOI DESIGNADA GRUPO DE TRATAMENTO E PASSOU A TER AULAS COM O AUXÍLIO DE REDES\r\n SOCIAIS. 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