ESSE ARTIGO SE APRESENTA COMO UMA PESQUISA QUALITATIVA, BIBLIOGRÁFICA SOBRE AS BASES EPISTEMOLÓGICAS E METODOLÓGICAS DO PROGRAMA DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS DE MATTHEW LIPMAN. RAZÃO PELA QUAL TEMOS ESTE TEÓRICO COMO FUNDAMENTO DO TRABALHO. O OBJETIVO GERAL DA PESQUISA É O DE COMPREENDER AS PREMISSAS TEÓRICAS DO PROGRAMA DE MATTHEW LIPMAN DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS, CURRÍCULO E MÉTODOS. O ARTIGO APRESENTA UMA PROPOSTA NOVA NO TRATO DO ENSINO DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS, EM FUNÇÃO DO CARÁTER INOVADOR DO MÉTODO RESPALDADO NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAR NA INFÂNCIA, DE FORMA QUE A CRIANÇA DESENVOLVA O HÁBITO DE BUSCAR O SABER ATRAVÉS DE RESPOSTAS QUE ATENDAM AOS SEUS QUESTIONAMENTOS, DE FORMA QUE ELA SE PERCEBA ÚTIL E GERADORA DE CONSTRUÇÕES PESSOAIS E SOCIAIS EDIFICANTES.