A APRENDIZAGEM DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL PASSA POR DIFICULDADES, EM ESPECIAL, A CARÊNCIA DE CONHECIMENTOS ANTERIORES E RITMO DE ESTUDO IRREGULAR. DIANTE DISSO, PROPÕE-SE VERIFICAR QUAIS DIFICULDADES E EXPERIÊNCIAS VIVIDAS EM CÁLCULO I QUE PODEM SER ÚTEIS PARA CÁLCULO II A FIM DE TRAÇAR EXPECTATIVAS. O ESTUDO UTILIZA QUESTIONÁRIO APLICADO AOS DISCENTES MATRICULADOS EM CÁLCULO II NO INÍCIO DO SEMESTRE LETIVO. OS RESULTADOS APONTAM PARA CARÊNCIA DE MATEMÁTICA BÁSICA VIVENCIADA EM CÁLCULO I ALIADA A FALTA DE REGULARIDADE NOS ESTUDOS. TAIS DIFICULDADES SÃO SUPERADAS EM UM A DOIS SEMESTRES E GERAM EXPECTATIVAS PARA UMA APRENDIZAGEM SATISFATÓRIA EM CÁLCULO II, VISTO A AQUISIÇÃO DE REGULARIDADE E CONHECIMENTOS PRÉVIOS.