AS CONTRIBUIÇÕES DA NEUROEDUCAÇÃO PARA O ENSINO DE ESTUDANTES COM DISLEXIA NA ESCOLA PÚBLICA
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TAIS DIFICULDADES SÃO REFERENTE A FALTA DE PREPARO DOS PROFESSORES QUANTO AOS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, E MESMO QUANDO HÁ CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM DISLEXIA, AS ESCOLAS EM SUA MAIORIA, NÃO SABEM COMO INTERVIR COM O APRENDENTE EM SALA DE AULA. NA VISÃO DA NEUROEDUCAÇÃO A INTERVENÇÃO DE ESTUDANTES COM DISLEXIA EM SALA DE AULA DEVE SER REALIZADA COM ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO DAS DIVERSAS ÁREAS DO CÉREBRO, FAZENDO COM QUE A INFORMAÇÃO DESEJADA SEJA COMPREENDIDA MEDIANTE A RECEPÇÃO DA INFORMAÇÃO ATRAVÉS DOS SENTIDOS DO CORPO. A ABORDAGEM METODOLÓGICA UTILIZADA É DE ORIGEM QUALITATIVA NA PERSPECTIVA DA PESQUISA-AÇÃO, UTILIZAREMOS COMO INSTRUMENTOS PARA REALIZAÇÃO DESSA PESQUISA: QUESTIONÁRIO, OBSERVAÇÃO, ENTREVISTA E ANÁLISE DOCUMENTAL. O LOCUS DA PESQUISA SERÁ NUMA ESCOLA MUNICIPAL QUE DISPÕE DAS TURMAS DE FUNDAMENTAL I. 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