ENSINO DE CIÊNCIAS: A POTENCIALIDADE DOS TEXTOS CIENTÍFICOS E ATIVIDADES EXPERIMENTAIS INVESTIGATIVAS PARA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DE ALUNOS DOS ANOS INICIAIS NUMA ESCOLA QUILOMBOLA
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AS PRINCIPAIS PERSPECTIVAS TEÓRICAS DO TRABALHO ANCOROU-SE EM CARVALHO (2003; 2011,2017) SOBRE ENSINO POR MEIO DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS E CHASSOT (2014,2016) ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. A PROPOSTA FOI PROPOR ESSAS DUAS METODOLOGIAS DE ENSINO CITADAS PARA ALUNOS DO 5º ANO DE UMA ESCOLA NUMA COMUNIDADE QUILOMBOLA TENDO COMO PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA? A GUISA DO TRABALHO FOI O ENSINO QUE VISASSE A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DOS ALUNOS PARA QUE OS MESMOS APROPRIASSEM DO PROCESSO DA CONSTRUÇÃO DA CIÊNCIA. O MARCO METODOLÓGICO FOI DE CUNHO QUALITATIVO SENDO A INVESTIGAÇÃO DENTRO DA PESQUISA-AÇÃO. OS RESULTADOS COLETADOS EVIDENCIARAM A APRENDIZAGEM ACERCA DO CONTEÚDO ELETRICIDADE. VERIFICA-SE MAIOR INTERAÇÃO ENTRE TODOS OS ALUNOS E CONSTATA-SE APROPRIAÇÃO DA APRENDIZAGEM POR MEIO DA LINGUAGEM E ARGUMENTAÇÃO CIENTÍFICA. O ESTUDO CONCLUI QUE AS DUAS METODOLOGIAS USADAS AJUDARAM NA CONSTRUÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E DOS CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS SOBRE ELETRICIDADE DOS ALUNOS QUILOMBOLAS CONTRIBUINDO PARA VALORIZAÇÃO DA CIÊNCIA PARA MELHORIA DE SUAS VIDAS E DA COMUNIDADE." 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