COMPREENSÃO DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO AS
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO 2° AO 5° ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL: IMPLICAÇÕES DA ABORDAGEM
HISTORICO-CULTURAL
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A COLETA DE DADOS PARA DISCURSÃO CONSISTE EM UMA PESQUISA UTILIZADA A\r\n PARTIR DA ANÁLISE QUALITATIVA DE CONTEÚDO COM APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO COM UMA PROFESSORA\r\n DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PARAIBANO-MA. TRATAVAM-SE DE 10 PERGUNTAS A RESPEITO DAS\r\n DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO MEIO EM QUE LECIONA, POSTERIORMENTE FOI FEITA UMA ANÁLISE\r\n DOS DADOS OBTIDOS ACERCA DA COMPREENSÃO DESTA PROFESSORA EM RELAÇÃO A ESTA PROBLEMÁTICA,\r\n COM O INTUITO DE IDENTIFICAR E RELACIONAR OS RESULTADOS COM AS IMPLICAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES DA\r\n TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE LEV SEMINIVICH VIGOSTKI. AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM AINDA\r\n TRAZEM MUITAS DÚVIDAS, E IMPARCIALIDADES PRINCIPALMENTE QUANDO O DOCENTE NÃO SE IDENTIFICA\r\n NO PROCESSO DE ENSINO E DESRESPEITA A NATUREZA DO INDIVÍDUO, FAZENDO-SE NECESSÁRIO QUE HAJA\r\n MAIS DEDICAÇÃO NO ESTUDO DESSES FATORES. 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