Artigo Anais VI CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

APRENDER MATEMÁTICA BRINCANDO: UMA FORMA DE TRANSFORMAR A REALIDADE DA AULA

Palavra-chaves: FORMAÇÃO INICIAL, METODOLOGIAS ATIVAS, ENSINO DE MATEMÁTICA Comunicação Oral (CO) GT 16 – Ensino de Ciências
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Publicado em 24 de outubro de 2019

Resumo

A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES QUE VISEM DESMISTIFICAR O ENSINO DE MATEMÁTICA NO AMBIENTE ESCOLAR TEM SE TORNADO CADA VEZ MAIS FREQUENTES, EM BUSCA DE UM APRENDIZADO PRAZEROSO, CRIATIVO E DIVERTIDO. O PRESENTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DE TRANSFORMAR A REALIDADE DA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA APROXIMANDO CONTEÚDO-PROFESSOR-ALUNO, POR MEIO DAS ATIVIDADES LÚDICAS, EXPERIMENTOS E CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS, COM BASE EM EXPERIÊNCIAS DESENVOLVIDAS NAS ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DA CIDADE DE TRÊS LAGOAS - MS E REGIÃO. METODOLOGICAMENTE SE ESTRUTURA NO USO DO ORIGAMI PARA O ENSINO DE GEOMETRIA E A ABORDAGEM AOS JOGOS PARA O ENSINO DE NÚMEROS, OPERAÇÕES E DESENVOLVIMENTO DE RACIOCÍNIO LÓGICO. AMPLAMENTE DISCUTIDOS E EVIDENCIADOS NA LITERATURA. A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS PROPORCIONARAM AOS ALUNOS UM AMBIENTE FAVORÁVEL A APRENDIZAGEM E PARA ALÉM DISSO, CONTRIBUEM PARA A ATUALIZAÇÃO E REFLEXÃO DA PRÁTICA DOCENTE DOS FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA.

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