A SAÚDE SOCIOEMOCIONAL DOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE FORTALEZA
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O INTUITO DESSE TRABALHO É ANALISAR AS CONDIÇÕES DE SAÚDE SOCIOEMOCIONAL DOS PROFESSORES DAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL NA CIDADE DE FORTALEZA, NO ANO DE 2019, ASSIM COMO, VERIFICAR SE EXISTE ATENDIMENTO ESPECIALIZADO PARA ESSES PROFISSIONAIS QUE ENFRENTAM INÚMERAS ADVERSIDADES EM SEU COTIDIANO. TRATA-SE DE UM ESTUDO INICIAL, DE CUNHO QUALITATIVO, COM AUXÍLIO DE UM GRUPO DE DISCUSSÃO OU GRUPO FOCAL COM 4 (QUATRO) PROFESSORES QUE NOS CEDERAM OS SEUS DEPOIMENTOS. ALÉM DOS RECURSOS METODOLÓGICOS DE GRUPO FOCAL E RELATOS DE EXPERIÊNCIA, NOS RESPALDAMOS NAS ANÁLISES DE AUTORES DA SOCIOLOGIA DAS EMOÇÕES COMO NORBERT ELIAS (1994), ERVING GOFFMAN (2001) E RICHARD SENNETT (1999). POR MEIO DOS RELATOS DOS PROFESSORES CONSTATAMOS QUE HÁ UMA DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL, ACÚMULO DE ATIVIDADES E FUNÇÕES, DESGASTES EMOCIONAIS, DENTRE OUTROS, FAZENDO COM QUE ESSE GRUPO SEJA SUSCETÍVEL DE DESENVOLVER UMA DOENÇA DENOMINADA “SÍNDROME DE BURNOUT”. 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