O presente artigo tem como objetivo geral confrontar a observação da prática docente de um professor de literatura com os estudos teóricos propostos na disciplina de Estágio Supervisionado III, oferecida pela Universidade Estadual da Paraíba. Demonstraremos que refletir sobre as práticas de um professor mais experiente, confrontando-as com os caminhos de ensino propostos pelos teóricos e documentos oficiais, contribui significativamente para a formação do futuro docente, por permitir que este, analisando suas práticas, possa construir para si novas perspectivas de trabalho. Para tanto, utilizaremos como base teórica os estudos voltados para a construção do leitor literário e para a prática docente centrada no interacionismo, abordado por Pinheiro (2006), Paulino & Cosson (2009), OCEM (2008), dentre outros.