A INCLUSÃO DE PESSOAS COM AUTISMO NO ENSINO SUPERIOR: PERCEPÇÕES DISCENTES SOBRE O INGRESSO À UNIVERSIDADE
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OS PROCEDIMENTOS DE COLETAS DE DADOS CONSISTIRAM NA APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO ABERTO COM ESSA DISCENTE. OS RESULTADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM QUE, NA PERCEPÇÃO DA ALUNA, ELA ENFRENTOU DIFICULDADES EM SEU PROCESSO ADAPTATIVO NA UNIVERSIDADE EM DECORRÊNCIA, PRINCIPALMENTE, DA AUSÊNCIA DE ROTINA E DA IMPREVISIBILIDADE DE ASPECTOS REFERENTES ÀS AVALIAÇÕES NAS DISCIPLINAS. VERIFICOU-SE TAMBÉM A INSUFICIÊNCIA DE FLEXIBILIZAÇÕES NAS PRÁTICAS DE ALGUNS DOCENTES QUE CORROBORASSEM COM A INCLUSÃO DE DISCENTES COM AUTISMO NO ENSINO SUPERIOR, BEM COMO O POUCO DIÁLOGO ENTRE OS SERVIÇOS DE APOIO EXISTENTES NA UNIVERSIDADE E OS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS. DIANTE DOS DADOS OBTIDOS, CONCLUI-SE QUE A INCLUSÃO DE ALUNOS COM AUTISMO NO ENSINO SUPERIOR É UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO E QUE APENAS O ACESSO À UNIVERSIDADE NÃO GARANTE, NECESSARIAMENTE, A INCLUSÃO DE PESSOAS NO ESPECTRO NESSE AMBIENTE. 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