A AÇÃO DOCENTE COMO PRÁTICA REFLEXIVA
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A PESQUISA SE SITUA NO CAMPO BIBLIOGRÁFICO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS, EMBASADA A PARTIR DE PRESSUPOSTOS TEÓRICOS COMO ALARCÃO (2005), FREIRE (2007) SAVIANI (2008), GATTI (2010), DENTRE OUTROS, E EM ALGUMAS LEGISLAÇÕES PERTINENTES SOBRE O ASSUNTO E NOS DIVERSOS ESTUDOS QUE SEGUEM ESSA VERTENTE. ABORDA-SEALGUNS OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAM A FORMAÇÃO DESTE PROFISSIONAL E COMO ELE DEVE ATUAR NO MERCADO, ALÉM DE SUA VALORIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO E COMO INFLUENCIAR NA FORMAÇÃO INICIAL DOS FUTUROS PROFESSORES PARA QUE TENHAM A POSSIBILIDADE DE UMA FORMAÇÃO CONTÍNUA,PERMEADA DE AÇÕES REFLEXIVAS, TORNANDO-SE ASSIM UM MEIO NECESSÁRIO PARA A PROMOÇÃO DE SUA CIDADANIA, PREPARANDO O ESTUDANTE DE FORMA A DAR- LHE CONDIÇÕES DE PARTICIPAR ATIVAMENTE DAS QUESTÕES SOCIAIS FRENTE ÀS MUDANÇAS QUE O MUNDO HOJE REQUER." 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