SOBRE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAGEM E OS (DES)PRAZERES DA ESCOLA: UM DIÁLOGO ENTRE RUBEM ALVES E JORGE LARROSA BONDÍA
"2019-09-04 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 57925 "edicao_id" => 111 "trabalho_id" => 723 "inscrito_id" => 1877 "titulo" => "SOBRE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAGEM E OS (DES)PRAZERES DA ESCOLA: UM DIÁLOGO ENTRE RUBEM ALVES E JORGE LARROSA BONDÍA" "resumo" => "EXPERIENCIAR VERDADEIRAMENTE ALGO TEM SE TORNADO CADA VEZ MAIS RARO. NAS SALA DE AULA NÃO É DIFERENTE. DIARIAMENTE DIVERSOS CONTEÚDOS SÃO PASSADOS EM CLASSE, PORÉM POUCO DESSE CONTEÚDO MARCA DE ALGUM MODO, GERANDO ENTÃO POR PARTE DOS DISCENTES UM DESPRAZER PELA ESCOLA. REFLETIR SOBRE ISSO, LEVA-NOS AO SEGUINTE QUESTIONAMENTO: COMO O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM EM JORGE LARROSA BONDIA E A CONCEPÇÃO DE RUBEM ALVES SOBRE OS (DES)PRAZERES EM SALA DE AULA PODEM NOS AJUDAR A COMPREENDER COMO A ESCOLA PODE SE TORNAR UM AMBIENTE PRAZEROSO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM? PARA RESPONDER ESSA INQUIETAÇÃO, ORGANIZAMOS AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS DE NOSSO ESTUDO BIBLIOGRÁFICO DA SEGUINTE FORMA: PRIMEIRO, DIANTE DO DESAFIO DE ANALISAR AS EXPERIÊNCIAS DE (DES)PRAZER DOS ESTUDANTES NA SALA DE AULA, OPTAMOS POR UMA REMISSÃO INVESTIGATIVA AO PENSAMENTO DE RUBEM ALVES, ABORDANDO ESPECIALMENTE A OBRA A ALEGRIA DE ENSINAR (2001). NA SEGUNDA, BUSCAMOS COMPREENDER O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDO POR WALTER BENJAMIN NO TEXTO EXPERIÊNCIA E POBREZA (1985) E O FAREMOS TANTO LENDO-O QUANTO ANALISANDO O ARTIGO NOTAS SOBRE A EXPERIÊNCIA E O SABER DA EXPERIÊNCIA (2002) ESCRITO PELO PEDAGOGO ESPANHOL JORGE LARROSA BONDÍA. CONCLUINDO POSTERIORMENTE QUE ANALISANDO AS CONCEPÇÕES DE RUBEM ALVES E AS DE JORGE LARROSA BONDÍA E AS RELACIONANDO, COMPREENDEMOS QUE PARA QUE A ESCOLA TORNE-SE UM AMBIENTE PRAZEROSO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM É IMPORTANTE GERAR DESEJO NAQUELE QUE APRENDE. PARA QUE ESSE DESEJO SEJA GERADO É PRECISO TEMPO, MENOS EXCESSOS DE INFORMAÇÃO, OPINIÃO E TRABALHO." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 33: Educação" "palavra_chave" => "EXPERIÊNCIA, APRENDIZAGEM, ESCOLA, PRAZERES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV124_MD1_SA70_ID1877_23082019234542.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:53" "updated_at" => "2020-06-10 12:57:24" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ISABEL SANTOS ALVES" "autor_nome_curto" => "ISABEL ALVES" "autor_email" => "isabelalves32.4@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-vi-join---brasil---portugal" "edicao_nome" => "Anais VI JOIN / Brasil - Portugal" "edicao_evento" => "VI Encontro de Jovens Investigadores / Brasil - Portugal" "edicao_ano" => 2019 "edicao_pasta" => "anais/join/2019" "edicao_logo" => "5e4a1d4346228_17022020015739.png" "edicao_capa" => "5f186f4073abf_22072020135424.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2019-09-04 00:00:00" "publicacao_id" => 47 "publicacao_nome" => "Anais JOIN" "publicacao_codigo" => "2594-8318" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 57925 "edicao_id" => 111 "trabalho_id" => 723 "inscrito_id" => 1877 "titulo" => "SOBRE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAGEM E OS (DES)PRAZERES DA ESCOLA: UM DIÁLOGO ENTRE RUBEM ALVES E JORGE LARROSA BONDÍA" "resumo" => "EXPERIENCIAR VERDADEIRAMENTE ALGO TEM SE TORNADO CADA VEZ MAIS RARO. NAS SALA DE AULA NÃO É DIFERENTE. DIARIAMENTE DIVERSOS CONTEÚDOS SÃO PASSADOS EM CLASSE, PORÉM POUCO DESSE CONTEÚDO MARCA DE ALGUM MODO, GERANDO ENTÃO POR PARTE DOS DISCENTES UM DESPRAZER PELA ESCOLA. REFLETIR SOBRE ISSO, LEVA-NOS AO SEGUINTE QUESTIONAMENTO: COMO O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM EM JORGE LARROSA BONDIA E A CONCEPÇÃO DE RUBEM ALVES SOBRE OS (DES)PRAZERES EM SALA DE AULA PODEM NOS AJUDAR A COMPREENDER COMO A ESCOLA PODE SE TORNAR UM AMBIENTE PRAZEROSO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM? PARA RESPONDER ESSA INQUIETAÇÃO, ORGANIZAMOS AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS DE NOSSO ESTUDO BIBLIOGRÁFICO DA SEGUINTE FORMA: PRIMEIRO, DIANTE DO DESAFIO DE ANALISAR AS EXPERIÊNCIAS DE (DES)PRAZER DOS ESTUDANTES NA SALA DE AULA, OPTAMOS POR UMA REMISSÃO INVESTIGATIVA AO PENSAMENTO DE RUBEM ALVES, ABORDANDO ESPECIALMENTE A OBRA A ALEGRIA DE ENSINAR (2001). NA SEGUNDA, BUSCAMOS COMPREENDER O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDO POR WALTER BENJAMIN NO TEXTO EXPERIÊNCIA E POBREZA (1985) E O FAREMOS TANTO LENDO-O QUANTO ANALISANDO O ARTIGO NOTAS SOBRE A EXPERIÊNCIA E O SABER DA EXPERIÊNCIA (2002) ESCRITO PELO PEDAGOGO ESPANHOL JORGE LARROSA BONDÍA. CONCLUINDO POSTERIORMENTE QUE ANALISANDO AS CONCEPÇÕES DE RUBEM ALVES E AS DE JORGE LARROSA BONDÍA E AS RELACIONANDO, COMPREENDEMOS QUE PARA QUE A ESCOLA TORNE-SE UM AMBIENTE PRAZEROSO DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM É IMPORTANTE GERAR DESEJO NAQUELE QUE APRENDE. PARA QUE ESSE DESEJO SEJA GERADO É PRECISO TEMPO, MENOS EXCESSOS DE INFORMAÇÃO, OPINIÃO E TRABALHO." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 33: Educação" "palavra_chave" => "EXPERIÊNCIA, APRENDIZAGEM, ESCOLA, PRAZERES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV124_MD1_SA70_ID1877_23082019234542.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:53" "updated_at" => "2020-06-10 12:57:24" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ISABEL SANTOS ALVES" "autor_nome_curto" => "ISABEL ALVES" "autor_email" => "isabelalves32.4@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-vi-join---brasil---portugal" "edicao_nome" => "Anais VI JOIN / Brasil - Portugal" "edicao_evento" => "VI Encontro de Jovens Investigadores / Brasil - Portugal" "edicao_ano" => 2019 "edicao_pasta" => "anais/join/2019" "edicao_logo" => "5e4a1d4346228_17022020015739.png" "edicao_capa" => "5f186f4073abf_22072020135424.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2019-09-04 00:00:00" "publicacao_id" => 47 "publicacao_nome" => "Anais JOIN" "publicacao_codigo" => "2594-8318" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }