APRENDENDO NO JOGAR: O JOGO COMO PROPOSTA METODOLÓGICA PARA AS AULAS DE SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
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NESSA PERSPECTIVA, PROPOMOS UMA DISCUSSÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO JOGO COMO FERRAMENTA DIDÁTICA VOLTADA A TAREFA DE POTENCIALIZAR A COMPREENSÃO DE CONTEÚDOS PELOS ESTUDANTES NUM SENTIDO MAIS DINÂMICO. NOSSA PROPOSTA PARTE DA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO EM UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO, NA OCASIÃO, REALIZAMOS ANÁLISES DOS DIÁRIOS DE CLASSE DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA E CONSTATAMOS QUE, NOS 14 (QUATORZE) ANOS DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA, NENHUM PROFESSOR QUE PASSOU PELA DISCIPLINA FEZ MENÇÃO AO JOGO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NOS REGISTROS DE SUAS AULAS. A PARTIR DESSA CONSTATAÇÃO CONFECCIONAMOS UM JOGO DE TABULEIRO, COM A PRETENSÃO DE AVALIAR A RECEPÇÃO DOS ESTUDANTES SOBRE A UTILIZAÇÃO DESTA FERRAMENTA NAS AULAS DE SOCIOLOGIA. APÓS A APLICAÇÃO DO JOGO ELABORAMOS UM QUESTIONÁRIO BUSCANDO ENTENDER COMO OS ESTUDANTES PERCEBERAM E AVALIARAM O JOGO COMO FERRAMENTA DIDÁTICA. 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