O AUTISMO E A APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO MATEMÁTICO POR UM ALUNO NA SALA DE AEE
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BUSCAMOS, ATRAVÉS DE OBSERVAÇÕES E DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA E UTILIZANDO O REFERENCIAL DA TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY, ANALISAR UMA AULA DESENVOLVIDA POR PROFESSOR E ALUNO E COMPREENDER O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO NAS COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS E O MODO QUE O PROFESSOR TRABALHA COM O ALUNO, PODENDO TRAZER HIPÓTESES PARA APRIMORAR O APRENDIZADO DO ALUNO. PARA DESFECHO, PERCEBEMOS QUE APESAR DAS LIMITAÇÕES QUE O ALUNO TEM EM DETERMINADOS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS, RESSALTAMOS QUE O PROFESSOR NÃO DEVE LIMITÁ-LO OU ROTULÁ-LO COMO INCAPAZ DE APRENDER, MAS PROCURAR RECURSOS E ESTRATÉGIAS QUE INCLUAM O ALUNO E APRIMOREM O SEU DESENVOLVIMENTO NA ÁREA DE MATEMÁTICA, VISANDO UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, QUE ATENDA NÃO SÓ PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, MAS PARA TODAS AS CLASSES." 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