DIVISÃO DE FRAÇÕES NO LIVRO DIDÁTICO DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO
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ESTA PESQUISA FOI DESENVOLVIDA NO PERÍODO DE SETEMBRO A DEZEMBRO DE 2018, BUSCANDO RESPONDER À QUESTÃO: COMO O CONCEITO DE DIVISÃO DE FRAÇÕES É ABORDADO NO LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, ADOTADO E UTILIZADO PELAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DA CIDADE DE AFOGADOS DA INGAZEIRA – PE? PARA RESPONDER A ESSA QUESTÃO, TIVEMOS POR OBJETIVO ANALISAR A PRAXEOLOGIA MATEMÁTICA DO CONCEITO DE DIVISÃO DE FRAÇÕES EM UM LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. FOI UTILIZADA UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, SENDO A ANÁLISE DOCUMENTAL A TIPOLOGIA ESCOLHIDA. A ANÁLISE PRAXEOLÓGICA MOSTROU PROXIMIDADES ENTRE AQUILO QUE É PRECONIZADO PELOS DOCUMENTOS OFICIAIS E AQUILO QUE É PROPOSTO PELO LD. 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