RECORTES DA REALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE ABAETETUBA- PA
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A SEMEC abrange o Ensino Infantil (creches e pré-escolas), Ensino Fundamental (primeiro ao quinto ano), ensino para a Educação Especial e Educação para Jovens e Adultos (EJA), cada uma dessas apresenta setores responsáveis para cuidá-las de forma mais especifica. Nesse sentido, o presente trabalho apresenta recortes da realidade do sistema organizacional da educação infantil no município de Abaetetuba. Teve como objetivo vivenciar como funciona a gestão responsável por essa modalidade de ensino, como: repasse de recursos, monitoramento, apoio pedagógico. O estudo aconteceu na disciplina de Vivência na Prática Educativa I, do Curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Abaetetuba, teve como fundamentação teórica os seguintes autores: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN Nº 9394/96), Brandão (2007), Demo (2011), Andrade (2007) e Rocha (1999). A disciplina Vivência na Prática Educativa I proporciona ao discente acadêmico conhecer a organização dos sistemas educacionais, bem como a função dos órgãos responsáveis por essa organização e, nesse caso, investigar a partir da pesquisa como princípio educativo e formativo a Educação Infantil. Com isso, uma visão realista e critica pode ir se formando com base nessa vivência, acrescentando no conhecimento do discente acadêmico a realidade de organização da Educação Infantil no município de Abaetetuba - Pa. Nesse contexto, a metodologia utilizada teve como orientação a pesquisa enquanto princípio educativo e formativo, a qual consistiu em vivenciar e analisar a infraestrutura das creches e pré-escolas, recursos financeiros, orientações didáticas metodológicas. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados: o diário de campo e questionários. Tais instrumentos foram utilizados tanto nas instituições de ensino quanto nos órgãos responsáveis (SEMEC e Conselho do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica- FUNDEB) do município de Abaetetuba. Em relação as instituições educacionais nas quais foi realizada a vivência, o município de Abaetetuba apresenta 5 creches, sendo que a vivência na prática educativa foi realizada na Creche M. Girassol e Flores (mantida inteiramente pelo poder municipal de Abaetetuba) e a Creche M. Alegria de Aprender (parceria entre o poder municipal de Abaetetuba e conveniada com a Ordem Franciscana Secular), ambas são acompanhadas pela SEMEC. A vivência foi realizada em duas pré-escolas: Escola Estrela da Lua (mantida inteiramente pelo poder municipal de Abaetetuba) e a Escola Um Mundo Encantado (parceria entre o poder municipal de Abaetetuba e conveniada com uma família Italiana). Diante disso, os resultados obtidos foram satisfatórios no sentido de a organização interna das instituições de ensino proporcionarem uma educação propícia para os infantes, apesar dos recursos repassados pelos órgãos responsáveis pelo repasse de verba mostrarem-se insuficientes. Embora a Secretaria Municipal de Educação afirme que as creches e pré-escolas usufruem do dinheiro enviado diretamente para a conta do Conselho Escolar e de acordo com o número de alunos é o valor recebido, deve ser considerado a necessidade de manutenção do ambiente escolar para o repasse dessa verba e a necessidade de profissionais para avaliar as condições desse ambiente. Pelo fato de a Creche M. Alegria de Aprender possuir parceria com a Ordem Franciscana Secular observou-se que o ambiente é um pouco fechado, não há uma área de lazer para as crianças, não há plantações, isso ocorre porque esse ambiente não foi planejado para ser uma creche e sim uma igreja. Por outro lado, a Creche M. 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A pesar de apresentar um atendimento satisfatório é necessário indicar políticas públicas próprias e definitivas para a educação infantil (creches e pré-escolas) objetivando a permanência com sucesso das crianças que vivenciam este universo. Palavras-chave: educação infantil, políticas públicas, creches e pré-escolas. Referências BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de Dez. de 1996. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Seção II, da educação infantil, Brasília, DF, Dez. 1996. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo. Brasiliense. 2007. DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 14ª Edição, São Paulo. Cortez.2011. ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação Infantil: Discurso, Legislação e Práticas Institucionais. Franca, 2009. Disponível em: . Data de acesso: 24. Set. de 2018. ROCHA, Eloisa Aeires Candal. A pesquisa sobre educação infantil: trajetórias e perspectivas. PERSPECTIVA. Florianópolis, v. 17, n. Especial, p. 61 -71, jul./dez. 1999. 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