OFICINA DE LÂMPADA CASEIRA: UMA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS ACERCA DO TEMA
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(PEREIRA,2009). A lâmpada incandescente é um dispositivo elétrico que transforma energia em fonte de luz. Muitos cientistas e inventores fizeram experiências com a lâmpada incandescente, porém foram Thomas Edison e o físico-químico inglês Joseph Swan que chegaram mais perto da lâmpada de hoje, em 1879, aperfeiçoando os modelos de lâmpadas que já haviam sido estudados, baseando-se primeiro em fibras de carvão obtidas a partir de algodão. Por muito tempo as lâmpadas incandescentes foram utilizadas por ser o único meio de se obter luz através da energia elétrica, porém com as inovações tecnológicas e as novas descobertas científicas surgiram outros modelos de lâmpadas mais eficientes e duradouras implicando na diminuição do uso da lâmpada incandescente. Por ter uma composição diferente no vidro, com pequenas partículas de metal, esse material não é reciclável. Calcula-se que, em 2005, o consumo mundial de energia elétrica por lâmpadas incandescentes tenha sido de 970 TWh, resultando em uma emissão de 560 MtCO2, sendo que cerca de 61% desse gasto de energia elétrica se atribui ao residencial, e o restante se refere aos setores comercial e de edificações públicas. Caso nenhuma ação seja realizada para alterar esse panorama, acredita-se que o consumo elétrico mundial de lâmpadas incandescentes possa chegar a 1.610 TWh no ano de 2030 (BASTOS, 2011). Com isso surge a necessidade de um descarte correto em um local adequado para se fazer a coleta. Com o intuito de discutir sobre o assunto e conscientizar a população acerca do descarte correto desses dejetos, foi realizada na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) - Centro de Formação de Professores (CFP), localizada na cidade de Amargosa - BA, a I Visita guiada com alunos de escolas estaduais públicas da mesma cidade, que teve como desígnio a temática "Luz". 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O resultado a pesquisa revela que no quesito: conhecimento dos alunos a partir do estudo e do descarte das lâmpadas incandescentes, 50% dos alunos participantes afirmaram que nunca estudou sobre o assunto e quando questionados sobre o descarte, mais de 70% dos alunos afirmaram que o descarte é destinado a uma coleta seletiva. Baseado nos dados coletados e por meio de observações e análise dos questionários obtivemos um resultado satisfatório no qual, os alunos avaliados da rede de Ensino Fundamental e Médio demonstraram que conseguiram compreender a proposta da oficina e conciliar com exemplos presentes em seu dia a dia tendo assim, uma visão ampla sobre o assunto abordado. 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