HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERCEPÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES DE CIÊNCIAS
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Esse trabalho foi elaborado por graduandos em curso de licenciatura em Ciências da Natureza, com a justificativa de aprimorar tais entendimento sobre o estudo da história e filosofia das ciências no meio acadêmico na formação inicial, sobre sua importância e como se pode desenvolvê-los em formação continuada, enquanto professores. Entende-se que a HFC pode contribuir para uma melhor compreensão de diversos aspectos relativos à Natureza da Ciência, com a relação entre a ciência e a sociedade (SILVA, 2011). Por esses diversos motivos a história e filosofia na ciências vem se tornando tema e fundamentação para diversos trabalhos acadêmicos, tais quais como TCC, artigos, teses de mestrado e doutorado, o ensino médio é um campo aonde a HFC é bastante utilizada, pelas diversas formas que podem ser trabalhadas em diversos contextos, muitas estratégias didáticas podem ser traçadas fomentando o ensino de alunos e facilitando seu entendimento sobre determinado tema, fazendo que o educando tenha uma visão mais ampla sobre as ciências. Com isso, o objetivo deste trabalho será analisar a percepção de graduandos de licenciatura sobre o grau de importância do ensino da História e Filosofia das ciências em sua formação acadêmica, e seus interesses em trabalhar essa temática como futuros professores nas instituições educacionais para o ensino fundamental, tendo como base as discussões e conhecimentos prévios, adquiridos na educação básica. Para a realização desse estudo empírico, de natureza diagnóstica e exploratória, foi realizada a elaboração de entrevista com aplicação de questionários para 47 graduandos do curso de Ciências da Natureza, durante um minicurso sobre HFC, na Universidade Federal do Piauí (UFPI), esses ingressos entre os anos de 2012 a 2018. O questionário foi formulado com seis perguntas abertas, para maior liberdade do entrevistado em expor suas concepções, abrangendo as seguintes questões: (1) Como surgiu seu interesse vem participar de um minicurso que trata sobre temáticas da história e filosofia da ciência no ensino? Explique; (2) Você já cursou algum curso ou disciplina sobre a temática discutida na sua universidade ou em outros eventos? Se sim, quais? (3) Na educação básica, você teve alguma escola que envolveu discussões históricas sobre a ciência? Como foi? (4) Você acredita que discussões sobre a História e Filosofia da Ciência devem fazer parte do seu curso de formação de professor? Como você imagina que elas podem ser? (5) Você acredita que discussões sobre a história e filosofia da ciência devem fazer parte das aulas de ciências da Educação Básica? Explique; (6) Como você ministraria uma aula que envolvesse essas temáticas na educação básica. Após a aplicação do questionário, foi feita a análise das respostas dos entrevistados de forma geral, separando-os por ano de ingresso no curso. Para cada questão, criou-se uma categoria que estivesse relacionado ao que foi questionado aos graduandos, no qual foi realizado um cálculo percentual em cada ano e, por fim, tabulou-se os dados percentuais em formato de EXCEL 2016. 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Com isso, concluímos que, apesar dos graduandos do curso de ciências da natureza não possuírem uma base adequada na educação básica, no que se refere ao estudo da História e filosofia da Ciência, se faz bastante necessário debater e discutir questões que agregue conhecimento aos mesmos, perante a HFC, visto que o tema é bastante importante tanto na formação profissional do estudante quanto na formação moral e cívica do mesmo, e consequentemente dominar mais o conteúdo de forma satisfatória em sala de aula, enquanto professores de ciências. Palavras-chave: História e Filosofia das Ciências, formação profissional, educação básica. Referências: SILVA, Boniek V. C. et. lab. A história e a filosofia da ciência no ensino médio: A visão dos futuros professores de física. Piauí, 2011. p - 159." 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