Neste trabalho, propusemo-nos a investigar parte do itinerário formativo de um licenciando em Física que estava matriculado em uma disciplina de Metodologia do Ensino de Física (MEF) de uma universidade pública do estado de São Paulo. A disciplina, propriamente dita, tem como componente curricular o estágio supervisionado. O licenciando, o qual acompanhamos, já lecionava Matemática na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma instituição privada de ensino, mesmo não possuindo uma formação universitária anterior. Entretanto, o estágio supervisionado de MEF tinha como proposta um projeto de investigação da docência, isto é, os licenciandos selecionavam algum problema que eles mesmos quisessem analisar dentro da perspectiva da formação docente, por exemplo, problemas relacionados ao ensino ou às questões derivadas da atividade docente. Assim, este licenciando construiu um projeto de investigação da docência baseado em dois problemas centrais: a experimentação investigativa nas aulas de Física e a dialogicidade entre os alunos da escola básica com o professor.