O MEDIADOR E OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR DOS APRENDENTES COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA
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Nos baseamos em autores como GOMES (2014) e\r\n ASSUMPÇAO (2015). A abordagem da pesquisa maior foi qualitativa, com\r\n observação nas estratégias didáticas utilizadas nesses alunos (TEA). Tendo como um\r\n dos instrumentos a aplicação de um questionário, com os mediadores escolares além de\r\n análise documental. Apesar de haver grande dedicação da escola para incluir os alunos\r\n de forma produtiva e adequada. Percebermos inúmeros limites e dificuldades para o\r\n melhor desempenho do trabalho realizado com esses alunos. Muito se discute sobre\r\n mediação escolar, mas, ao procurar embasamento teórico, percebe-se uma escassez de\r\n bibliografia para nortear a intervenção precoce é fundamental, desse profissional que faz\r\n parte da equipe de abordagem multidisciplinar para melhores possibilidades de\r\n resultados mais efetivos dos estudantes. """ "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 10. 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