O presente artigo faz uma análise sobre a utilização do Livro Didático (LD) nas escolas multisseriadas, como estes podem mediar o trabalho do docente e quais os desafios enfrentados por esses profissionais ao depararem com uma realidade bem diversificada. O objetivo é analisar a utilização do Livro Didático nas escolas multisseriadas e se estes oferecem subsídios para o desenvolvimento de uma educação de qualidade voltada para a formação dos sujeitos campesinos. A pesquisa se deu mediante a um estudo de análise de conteúdo com três professoras por meio de questionários abertos, onde constatamos a realidade vivenciadas pelas docentes das turmas multisseriadas, suas práticas pedagógicas, assim como os desafios enfrentados no cotidiano. Os resultados da pesquisa mostram que os livros didáticos servem como subsídios para a realização de uma educação satisfatória, mas é preciso que o docente saiba mediar sua prática pedagógica diante as peculiaridades encontradas em turma multisseriadas para que desta forma haja um ensino aprendizagem igualitário.