No início da década de 1990, estudos sobre a educação nacional apontou a necessidade de políticas públicas que fomentassem o melhor desempenho do país. Para tanto, foram criadas algumas avaliações de aferição da qualidade do ensino ofertado, que, até hoje, apontam as necessidades de mudanças. O modo em que a educação básica se projeta nos dias atuais estimulou a elaboração desse estudo, com o objetivo de entender as particularidades das políticas avaliativas e os seus desdobramentos nas redes de ensino. Para tanto, foi realizado um estudo fundamentado a partir de documentos públicos relacionados à avaliação educacional em larga escala, parâmetros, matrizes de referências e autores bibliográficos, para fazer um mapeamento dessas políticas e de sua viabilidade.