PRÁTICA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: CONCEPÇÕES DE PROFESSORESDA EDUCAÇÃO INFANTIL
"2018-08-29 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 44965 "edicao_id" => 97 "trabalho_id" => 886 "inscrito_id" => 1925 "titulo" => "PRÁTICA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: CONCEPÇÕES DE PROFESSORESDA EDUCAÇÃO INFANTIL" "resumo" => "O presente trabalho tem como objetivo compreender a prática pedagógica na perspectiva da educação inclusiva na educação infantil, a partir da concepção do professor. Oestudo desenvolveu sua base teórica, articulando as pesquisasde Mittler(2003), Mantoan (2003) e Pimenta (2010). Para os procedimentos metodológicos envolveu uma pesquisa de cunho qualitativo de abordagem descritiva exploratória; para isto, houve coleta de dadosatravés de entrevistas e observações da prática de duas professoras que acompanharam uma criança com deficiência desde o infantil II e posteriormente, infantil III, de uma escola da rede particular, do município de Sobral – Ceará. Os resultados trouxeram discussões e análises sobre as estratégias pedagógicas, no que se refere a uma pedagogia inclusiva no meio escolar, em que a didática se fundamenta na ação e importância do trabalho docente com a criança com deficiência. Concluímos, quepara o desenvolvimento escolar dessas criançasseja inclusivo, é importante investir na formação de professores, na presença dessas crianças no ambiente escolar, e também é necessário acompanhar suas necessidades pedagógicas, compreendendo o processo de inclusão;pois sua assistência efetiva não se limita as leis impostas e estabelecidas como políticas, e sim, como investimento efetivo em politicas inclusivas que olhem para a aprendizagem e desenvolvimento das mesmas, no âmbito da educação infantil, e do fazer pedagógico dentro da prática do professor." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT-05 - EDUCAÇÃO INFANTIL E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO INFANTIL, PRÁTICA PEDAGÓGICA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV110_MD4_SA5_ID1925_11082018211311.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:28" "updated_at" => "2020-06-09 19:01:38" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOICE APARECIDA GONÇALVES PINHEIRO" "autor_nome_curto" => "JOICE" "autor_email" => "joyceg19@hotmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais III CINTEDI" "edicao_evento" => "III Congresso Internacional de Educação Inclusiva e III Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2018" "edicao_logo" => "5e49fb7fd07bb_16022020233335.png" "edicao_capa" => "5f183d3fcde25_22072020102103.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-08-29 00:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 44965 "edicao_id" => 97 "trabalho_id" => 886 "inscrito_id" => 1925 "titulo" => "PRÁTICA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: CONCEPÇÕES DE PROFESSORESDA EDUCAÇÃO INFANTIL" "resumo" => "O presente trabalho tem como objetivo compreender a prática pedagógica na perspectiva da educação inclusiva na educação infantil, a partir da concepção do professor. Oestudo desenvolveu sua base teórica, articulando as pesquisasde Mittler(2003), Mantoan (2003) e Pimenta (2010). Para os procedimentos metodológicos envolveu uma pesquisa de cunho qualitativo de abordagem descritiva exploratória; para isto, houve coleta de dadosatravés de entrevistas e observações da prática de duas professoras que acompanharam uma criança com deficiência desde o infantil II e posteriormente, infantil III, de uma escola da rede particular, do município de Sobral – Ceará. Os resultados trouxeram discussões e análises sobre as estratégias pedagógicas, no que se refere a uma pedagogia inclusiva no meio escolar, em que a didática se fundamenta na ação e importância do trabalho docente com a criança com deficiência. Concluímos, quepara o desenvolvimento escolar dessas criançasseja inclusivo, é importante investir na formação de professores, na presença dessas crianças no ambiente escolar, e também é necessário acompanhar suas necessidades pedagógicas, compreendendo o processo de inclusão;pois sua assistência efetiva não se limita as leis impostas e estabelecidas como políticas, e sim, como investimento efetivo em politicas inclusivas que olhem para a aprendizagem e desenvolvimento das mesmas, no âmbito da educação infantil, e do fazer pedagógico dentro da prática do professor." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT-05 - EDUCAÇÃO INFANTIL E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO INFANTIL, PRÁTICA PEDAGÓGICA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV110_MD4_SA5_ID1925_11082018211311.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:28" "updated_at" => "2020-06-09 19:01:38" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JOICE APARECIDA GONÇALVES PINHEIRO" "autor_nome_curto" => "JOICE" "autor_email" => "joyceg19@hotmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais III CINTEDI" "edicao_evento" => "III Congresso Internacional de Educação Inclusiva e III Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2018" "edicao_logo" => "5e49fb7fd07bb_16022020233335.png" "edicao_capa" => "5f183d3fcde25_22072020102103.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-08-29 00:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }