LÚDICO E PRÁTICAS SOCIAIS: REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS
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Neste sentido, foi feito um estudo bibliográfico, baseando-se nas teorias de: Albuquerque & Ferreira (2010), Almeida (2000), Carbonell (2012), Davidov (1998), Dohme (2003), dentre outros teóricos envolvidos em ludicidade e práticas sociais. Resultados desse estudo constataram que o lúdico, tomando como base as dificuldades cotidianas do aprendizado das crianças, evidencia nas atividades letivas e tomadas pelos docentes uma predominância das atividades de práticas sociais como: alfabetização, leitura e letramento em sala de aula. Dessa maneira, concluiu que o lúdico no ensino-aprendizagem das crianças como prática social, desenvolve melhor a sua escrita e leitura cotidiana, contribuindo, assim para o seu raciocínio, as suas reflexões de mundo, a sua espontaneidade e a sua criatividade." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT - 05. A Leitura Lúdica na Educação Básica" "palavra_chave" => "CRIANÇAS, LÚDICO, PRÁTICAS SOCIAIS." 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