Este trabalho apresenta um mapeamento bibliográfico a respeito do uso o teatro do ensino de ciências e, mais especificamente, o uso do termo “teatro científico”. O objeto de pesquisa principal são dissertações em um período de dez anos, no qual se buscou conhecer como tem ocorrido essas abordagens no âmbito da educação. Também se atentou em analisar os artigos citados nestas dissertações tomando como base a mesma temática e suas abordagens. Este trabalho tem o intuito de qualificar a presença do teatro e ensino de ciências nas dissertações e artigos. Ao fim da avaliação, percebeu-se que ainda é escasso o número de dissertações que abordem este tema no ensino de ciências. Porém, as abordagens que encontramos bem como os artigos aqui citados, são suficientemente sólidos ao ponto de afirmar que essas abordagens têm crescido cada vez mais, e que o uso destas seja como ferramenta de ensino ou de divulgação da ciência tem sido de grande valia para a formação do aluno tanto profissional quanto social.