O presente estudo tem como objetivo descrever os recursos e estratégias de comunicação utilizadas por uma professora da SRM (Sala de Recurso Multifuncional) com um aluno autista. Para tanto, foram realizadas algumas observações entre a professora/mediadora e o seu aluno com autismo, não verbal. Como aporte teórico deste trabalho, apresenta-se a psicologia histórico-cultural, bem como referenciais da área de comunicação alternativa. Os resultados demostraram que a mediação da professora se caracterizou pelo uso da Tecnologia Assistiva e da Comunicação Alternativa para desenvolvimento da comunicação/ linguagem do aluno autista. Contudo, o professor/ mediador deverá escolher o melhor recurso e a estratégia para possibilitar ao aluno uma comunicação efetiva, promovendo o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.