Artigo Anais IV CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

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A PRÁTICA ARGUMENTATIVA DOS PROFESSORES NAS AULAS DE QUÍMICA

Palavra-chaves: ARGUMENTAÇÃO, CIÊNCIAS, DISCURSO Pôster (PO) GT 16 – Ensino de Ciências Publicado em 20 de dezembro de 2017

Resumo

O discurso argumentativo segue uma construção histórica que ultrapassa a perspectiva de produção de conhecimentos científicos frios e engessados, obtidos pela percepção dos fenômenos e subsequente reprodução universal e invariável, e alcança a dimensão de sentidos acerca dos fenômenos analisados, de acordo com interesses imediatos e não arbitrários. Tradicionalmente o discurso da ciência envolve. Neste contexto enunciativo de produção do discurso, Mortimer e Scott (2002) evidenciam o conceito de abordagem comunicativa no estudo sobre a atuação do professor nas intervenções pedagógicas das interações discursivas nas salas de aula, definindo as dimensões discursivas: discurso dialógico ou de autoridade e discurso interativo ou não interativo.

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