A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS NO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR SOBRE O USO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DO QUÍMICA
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Através dos jogos é possível compreender/aprender os conteúdos mais abstratos, além de ser possível contextualizar o conhecimento, relacionando com o cotidiano; fazendo com que os alunos sejam responsáveis pela construção de seu conhecimento e, se tornem mais críticos a cada conhecimento adquirido. Diante deste cenário, o objetivo desse trabalho foi avaliar e comparar a contribuição do jogo “Brincando com os Hidrocarbonetos” como ferramenta auxiliar ao processo de aprendizagem do conteúdo Hidrocarbonetos, entre turmas do 3º ano do ensino médio de uma Escola de Referência na cidade de Palmares e, uma turma de 5º período do curso de Química Licenciatura da Universidade Federal de Pernambuco-Campus Agreste. O jogo aplicado abordou questões sobre nomenclatura, fórmula estrutural, classificação de cadeias dos Hidrocarbonetos que foram trabalhados em sala pelos docentes. 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