A GESTÃO DO PERCURSO FORMATIVO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E A ESCUTA QUALIFICADA COMO ESTRATÉGIA DE MEDIAÇÃO
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Isto posto, aprender hoje é algo que está intimamente ligado à formação cognitiva, afetiva, de valor, com base na visão holística que é necessária para poder analisar fenômenos de uma perspectiva mais global, que nos permita ver o processo diante de nós com a complexidade que possui. Considerando este cenário, o presente trabalho é a explicitação dos resultados de Avaliações Diagnósticas relacionadas à execução dos componentes curriculares pelo professor e Escutas Qualificadas realizadas junto aos alunos e professores do Ensino Médio Integrado, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – IFRR – Campus Boa Vista, que tiveram como objetivo analisar os resultados de aprendizagem dos alunos, ao longo do primeiro semestre de 2017, sob a responsabilidade da equipe pedagógica. 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Como parte das ferramentas que subsidiarão a qualidade e a eficácia de aprender na sala de aula, a atuação da equipe pedagógica está determinada a medida que viabiliza a melhoria real dos processos e resultados de ensino e aprendizagem. A auto avaliação pode e deve ser um instrumento que facilite atender, respeitar e avaliar os diferentes ritmos de aprendizagem de acordo com as diferentes características do aluno. Considerando que é necessário favorecer a participação do aluno neste momento do processo de aprendizagem, avaliando junto com o professor o progresso e as dificuldades encontradas. O aluno não deve ser um sujeito passivo, mas promover ativamente sua participação através de auto avaliação e análise conjunta do trabalho realizado." 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