EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FORMAÇÃO ACADÊMICA E A PRÁTICA GENERALISTA
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Tal conjectura, levou-nos a engendrar um estudo, subproduto de intervenções pedagógicas desenvolvidas no interior do curso de Pedagogia. Logo, objetiva-se apresentar os resultados dos diálogos e as intervenções pedagógicas realizadas pelos discentes durante o Estágio Curricular Supervisionado II. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa sob perspectiva exploratória, a partir de uma experiência docente desenvolvida junto a 25 discentes no curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso. Tal intervenção pedagógica propiciou aos acadêmicos/as reflexões, vivências e intervenções realizadas durante o estágio, alvitrando conceber a Educação Física sob ótica da cultura corporal de movimento a partir dos conteúdos: ginástica, esporte, luta, dança, jogos e brincadeiras. Cabe ressaltar que os dados evidenciaram a compreensão da Educação Física em seu caráter interdisciplinar, e não apenas como subserviente aos saberes definidos previamente pelo professor/a “de sala” no ensino infantil uma vez que relata o trabalho generalista. Inicialmente a proposta exigiu um aprofundamento teórico/metodológico dos discentes, possibilitando a ampliação das margens formativas quanto à escolha dos conteúdos. Tendo os jogos e brincadeiras enquanto eixo norteador da prática docente, identificaram que ao desenvolverem atividades de desenho, pintura e identificação do próprio corpo, corridas, alongamentos e interações entre crianças/crianças, crianças/professores, estariam contemplando de forma interdisciplinar os conteúdos da Educação Física para o ensino infantil. 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