O objetivo desse trabalho foi identificar a presença da prescrição do conhecimento histórico sobre as ginásticas nos currículos estaduais brasileiros, bem como quais são os temas indicados, em que anos da escolarização são sugeridos e sob quais referências teóricas. Foram analisados 22 currículos estaduais por meio de revisão bibliográfica. Os resultados apontam que a orientação para o ensino de conhecimentos históricos da ginástica aparece em 13 currículos, especialmente por meio dos temas: ensino a origem das modalidades ginásticas e seu processo, evolução, desenvolvimento ou transformações históricas. Entretanto, ressente-se a ausência de definição sobre o que se quer dizer com o estudo do processo, evolução, desenvolvimento ou transformações históricas de uma modalidade ginástica, acrescida da falta de definição sobre o que ensinar a cada ano da escolarização.