Esse trabalho corresponde uma das etapas de uma pesquisa, que teve por objetivo geral investigar como a transposição didática do conteúdo de modelos atômicos está sendo realizada por professores do 9º ano. A metodologia adotada nesse trabalho caracterizou-se como uma abordagem qualitativa, por meio de entrevista semiestruturada com três docentes de químicas, que estavam atuando em Escolas públicas e/ou privadas do Agreste pernambucano. A apreciação dos dados constituiu-se de análise de conteúdo, na perspectiva de Bardin. Análise do extratos das entrevistas evidencia a preocupação dos professores com o processo formativo dos estudantes, bem como com a forma de transpor o conteúdo modelos atômicos, tendo em vista as dificuldades dos estudantes em compreenderem o conteúdo, uma vez que esses professores utilizam diversas estratégias de ensino para resignificar o conhecimento científico com intuito de fomentar uma aprendizagem mais significativa.