TRABALHO PEDAGÓGICO COM O GÊNERO TEXTUAL CONTO
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Estudiosos (MARCUSCHI, 2003; TRAVAGLIA, 2007) tem buscado conceituar os gêneros a partir de seu caráter social e cultural, enfatizando sua importância para o processo de ensino-aprendizagem. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) propõem o estudo e conhecimento das características de cada gênero textual no que se refere à sua estrutura, bem como a pertinência da realização de situações didáticas que possibilitem aos alunos o conhecimento formal dos textos em função do eixo uso – reflexão – uso, nas quais devem ser trabalhadas práticas de leitura, práticas de produção de texto e análise e reflexão sobre a língua. Esta pesquisa buscou analisar se uma determinada estratégia pedagógica com o gênero textual conto possibilita o registro da cultura indígena e a compreensão da estrutura textual. 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