EXPERIÊNCIA DE INVESTIGAÇÃO COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS PÚBLICAS: ALGUMAS REPRESENTAÇÕES SOBRE A DISCALCULIA
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Na defesa de que é direito do aluno discalcúlico ter acesso à educação, há a necessidade de se ter um diagnóstico conclusivo sobre tal distúrbio para que o procedimento pedagógico seja assertivo. Conclui-se, ao fim dessa pesquisa e por meio das representações dos professores de matemática, que a discalculia ainda é pouco conhecida entre os atores escolares, o que dificulta a sua identificação. Outro ponto relevante é a defesa de que a pesquisa tem papel fundamental para uma formação ativa do professor, bem como a preocupação de se ter uma formação frequentemente motivada pelas tentativas de atenuar as dificuldades de aprendizagem dos discentes." 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