A RESPOSTA DOS APRENDIZES À POÉTICA DE MANOEL DE BARROS
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Objetivamos analisar as respostas dadas pelos aprendizes do ponto de vista estético, poético e da educação da infância, tema recorrente na produção barreana. Teoricamente, consideramos os estudos sobre poesia a partir dos escritos de Aristóteles (2004), Paz (2014), Pound (2013); a criação de hipóteses de Bruner (1997); as metáforas de Lima (2006) e os estudos da estética da recepção de Jauss (2002) e Jimenez (2008). A pesquisa é de natureza qualitativa, com a prática da intervenção mediante a implementação de sessões de leituras. Os dados foram gravados em áudio e vídeo. Focalizamos duas sessões de leituras sobre o que é poesia; e a leitura e discussão dos poemas Escova e Auto Retrato de Barros (2008; 2009), conforme a sequência de etapas da metodologia por andaime (GREVES E GREVES, 1994). Os resultados parciais apontam que mediante a discussão por andaime, as crianças relacionam o texto lido com a vida, percebem a poesia, depreendem os sentidos das metáforas de um plano linguístico da denotação para a conotação, e a metodologia aplicada favorece a ampliação da compreensão leitora, assim como também a oralização daquilo que sentem e pensam os aprendizes." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-01: POESIA INFANTIL, JUVENIL E ENSINO" "palavra_chave" => "POESIA,, LEITURA,, ANDAIME." 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