OS DECRETOS NA GESTÃO ESCOLAR PARAENSE
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Foi realizada a análise de quatro decretos, que são: nº 694, de 26 de março de 2013, o nº 695, de 26 de março de 2013, o nº 792, de 1º de julho de 2013 e nº 1.249, de 20 de março de 2015.Do conjunto das análises, constatou-se que os decretos direcionam para um enquadramento de perfil de gestor que deve assumir a direção das escolas o que parcialmente fere a democratização da gestão nessas escolas, onde quem deveria assumir tal cargo seria alguém eleito democraticamente pela comunidade escolar e do quadro efetivo do setor público" "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT10 – POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS" "palavra_chave" => "DECRETOS, GESTÃO ESCOLAR, PARÁ" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV057_MD1_SA10_ID2486_09092016141507.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:11" "updated_at" => "2020-06-10 12:47:19" "ativo" => 1 "autor_nome" => "CASSIO VALE DA COSTA" "autor_nome_curto" => "CASSIO VALE" "autor_email" => "cassiovale07@yahoo.com.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-viii-fiped" "edicao_nome" => "Anais VIII FIPED" "edicao_evento" => "VIII Fórum Internacional de Pedagogia" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/fiped/2016" "edicao_logo" => "5e488d75d4c39_15022020213149.png" "edicao_capa" => "5f186e058f295_22072020134909.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-08 23:00:00" "publicacao_id" => 1 "publicacao_nome" => "Revista FIPED" "publicacao_codigo" => "2316-1086" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 25572 "edicao_id" => 52 "trabalho_id" => 443 "inscrito_id" => 2486 "titulo" => "OS DECRETOS NA GESTÃO ESCOLAR PARAENSE" "resumo" => "Trata-se de um texto que analisa as implicações de decretos na gestão das escolas públicas paraenses a partir da assinatura do "Pacto Pela Educação do Pará" que é a atual grande política voltada para a área educacional onde há intensa realização de parcerias entre as escolas públicas e empresas privadas em prol de melhorar a qualidade da educação pelo menos em índices que é um dos mais baixos do Brasil, cuja metodologia foi pesquisa documental. 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