FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM OLHAR DIFERENCIADO SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR
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O uso de uma pesquisa exploratória e de campo favorece uma análise mais detalhada sobre a política de inclusão social e escolar. Os resultados apontam que a escassez de formação dos professores, e dos demais profissionais da educação, compromete a inclusão e, consequentemente, o processo de ensino e aprendizagem. Um número significativo de escolas dispõe de instrumentos pedagógicos que supostamente colaboram com a inclusão, mas os relatos apontam que sua operacionalização acontece de forma insípida e duvidosa. No entanto, uma parcela dos professores aponta para possíveis mudanças, desde que políticas públicas de inclusão direcionem sua atenção para essa temática." 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