FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ARTE EDUCAÇÃO EM CAJAZEIRAS – PB: IMPLICAÇÕES E (RE) SIGNIFICAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
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Problematizou-se, sobretudo, os aspectos didático-pedagógicos e a relevância metodológica do “Plano de Curso Programático Coletivo” reelaborado nas oficinas e reuniões do projeto, o qual será trabalhado, sistematicamente, em sala de aula, pelos referidos professores, a fim de contribuir para o aperfeiçoamento de suas práticas docentes e potencializar práticas artísticas e culturais no processo de ensino-aprendizagem de arte em suas diferentes linguagens. METODOLOGIA: As atividades foram desenvolvidas por meio da pesquisa-ação, de modo que, a partir das experiências dos professores, buscou-se ampliar o universo teórico-metodológico e a qualificação dos mesmos. RESULTADOS: A arte na escola não é vista com a mesma importância dada às outras disciplinas e seus professores possuem uma formação incipiente, pois muitos que ensinam arte não são formados nesta área de conhecimento, existindo certa rotatividade, já que ensinar artes, geralmente, significa complementar carga horária. 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