A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL EM SÃO LUIS.
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Para obter resposta a esse questionamento realizou-se um estudo teórico e uma investigação empírica, O aporte teórico-metodológico se subsidia pela pesquisa bibliográfica com base nos autores como, Cunha (1999), Freire (1997), Imbernón (2010), Brasil (1996), e na pesquisa de campo com enfoque no Estudo de Caso, descrito por Yin (2010) como uma investigação empírica, um método que abrange tudo, desde o planejamento, as técnicas de coleta de dados e a análise dos mesmos, cuja característica envolve um fenômeno particular. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados, a entrevista semiestruturada, que foi realizada com a coordenadora da escola e o questionário do tipo semiaberto com duas professoras da modalidade EJA. Conclui-se que o processo de formação continuada realizada na escola campo vem contribuindo significativamente para a melhoria das práticas das educadoras, assim como para seu crescimento profissional diante das demandas exigidas por esta modalidade de ensino." 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