CONCEPÇÕES E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DOS PROFESSORES DE QUÍMICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE ARARA- PB QUANTO À INCLUSÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS.
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Neste sentido, os resultados deste trabalho sinalizam que os professores investigados compreendem de forma superficial os aspectos básicos da temática investigada. Neste contexto, se faz necessário que estes profissionais façam cursos de formação continuada, que possa proporcionar metodologias voltadas para a educação inclusiva, já que a política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo garantir a inclusão escolar de alunos com deficiência, orientando o ensino para assegurar o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino, desde a Educação infantil até o nível superior. Os resultados obtidos foram sistematizados em gráficos e tabelas e interpretados à luz do referencial teórico." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "Licenciatura em Química" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS, PROFESSORES DE QUÍMICA." 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