O presente trabalho tem como objetivo analisar as concepções dos docentes do EMI de Informática acerca das práticas pedagógicas integradoras, na perspectiva de identificar se elas ocorrem no contexto de vivências desses educadores. As análises ocorreram a partir de entrevistas realizadas com docentes de três campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte-IFRN: Campus Natal Central, Campus Natal Zona Norte e Campus Parnamirim. A pesquisa demonstrou que a prática pedagógica docente ainda ocorre de maneira desarticulada do contexto de integração com as demais áreas do conhecimento e quando essa integração acontece na maioria das vezes, é no âmbito dos próprios núcleos ou atividades pontuais como: aula de campo, projeto integrador e outras ações acadêmicas isoladas, não fazendo parte assim, do cotidiano escolar vivenciado.