DISCUTINDO A INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA E A TECNOLOGIA EDUCACIONAL P3D COMO PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO MÉDIO
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Objetivamos com o estudo, endossar o debate acerca das possibilidades de contribuição dessas ferramentas à formação do Protagonismo Juvenil e a Inovação da práxis educativa, sobretudo na escola pública. A partir de atividades de pesquisa bibliográfica e entrevistas realizadas com professores do ensino médio de quatro escolas estaduais de Pernambuco, procurou-se conhecer como vem sendo concebido o uso dessas ferramentas na produção do conhecimento do estudante e que impactos promovem à construção de uma aprendizagem significativa e contextualizada. Os resultados, apontam que o uso pedagógico dessas tecnologias e atividades de pesquisa viabiliza a articulação de novas formas de cooperação e interação entre professor, estudante e conhecimento, circunstância que dá origem a processos de aprendizagem mais produtivos, além de fortalecer o protagonismo juvenil. 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