A inserção do pensamento computacional desde a educação básica traz vários benefícios no desenvolvimento educacional e motiva o surgimento de futuros profissionais na área da computação. O presente artigo relata a experiência de um bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de um curso de Introdução a Lógica e Algoritmo, no qual se trabalhou o raciocínio lógico e algoritmo em duas escolas públicas, em uma com o ensino fundamental no ano de 2013 e na outra com ensino médio no ano de 2014, buscando-se através da utilização dos computadores e softwares alcançar a compreensão do conteúdo e a construção do conhecimento em âmbito do pensamento computacional.