DESENVOLVIMENTO DE BEBÊS DE ZERO A DOIS ANOS: O QUE SABEM OS EDUCADORES?
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Este trabalho pretende dar continuidade a essas investigações e tem como pressupostos teóricos que o conceito de infância refere-se a um período de tempo na vida humana que é definido e delimitado pelos membros de uma determinada sociedade, e que a condição de ser criança está vinculada a fatores sociais e biológicos. Independente da cultura em que a criança está inserida, ela passa por um processo de maturação biológica em seu desenvolvimento, apresentando características que são universais, mas que, em amplo aspecto, depende de um “outro social”. Assim, consideramos que o desenvolvimento inicial depende de um membro da mesma espécie que irá envolver a criança num conjunto de práticas culturais. Um elo afetivo vai se estabelecendo entre a criança e o(s) seu(s) mediador(es) com o mundo, sendo esses últimos considerados agentes de socialização. 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Sendo assim, à partir dos dados coletados até o momento, foi realizada uma análise de conteúdo das respostas. Os resultados iniciais apontam que mesmo com uma formação acadêmica considerada adequada, há uma defasagem no tocante ao domínio de conhecimentos precisos sobre o desenvolvimento global dessa faixa etária. Embora muitas citem aspectos relevantes para essa faixa etária, algumas ainda estão presas à postura puramente assistencialista na prática cotidiana. Espera-se a partir dos resultados obtidos até o momento desta pesquisa que seja viabilizado um melhor planejamento das disciplinas de desenvolvimento infantil nos cursos de formação e aperfeiçoamento de professores, contribuindo para a formação de um profissional mais próximo das necessidades do cotidiano, articulando os saberes e a teoria à prática profissional." 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