Artigo Anais II CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

APROPRIAÇÃO DE GÊNEROS EM SALA DE AULA: A RETEXTUALIZAÇÃO COMO RECURSO PEDAGÓGICO

Palavra-chaves: RETEXTUALIZAÇÃO, PRODUÇÃO TEXTUAL, RELAÇÃO ESCRITA-ESCRITA E ORAL-ESCRITA, LEITURA, LEITURA Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission Ensino de língua portuguesa
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Publicado em 14 de outubro de 2015

Resumo

O presente trabalho apresenta e discute o conceito de retextualização (MARCUSCHI, 2004), levando em consideração análises de produções textuais de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de Saloá – PE. Trazemos as relações que são estabelecidas entre escrita-oralidade, oralidade-escrita, escrita-escrita, as noções de retextualização, e quais os aspectos envolvidos nesse processo escrito-escrito ou falado-escrito (KOCH, 2000; MARCUSCHI 2001, 2004; NEVES, 2010; DELL’ISOLA, 2007; VERCEZE & NOGUEIRA, 2005), com a intenção de apresentar e refletir sobre o que ocorre nos textos dos alunos quando retextualizam em sala de aula, e em que esse movimento de (re)escritura de textos no ambiente pedagógico pode auxiliar na apropriação escrita de diversos gêneros textuais e sua utilidade enquanto recurso pedagógico.

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