A ESCOLA E A CIDADE NO PROCESSO EDUCATIVO EM DIREITOS HUMANOS
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O presente artigo explora, por meio de pesquisa bibliográfica e análise de documentos oficiais publicados pelo Ministério da Educação, particularmente no que se refere à educação básica, as correlações entre o potencial educativo da cidade e os princípios, fundamentos e orientações da Educação em Direitos Humanos. Os resultados alcançados demonstram que educação formal e a educação não-formal se complementam ao enfatizarem o cotidiano, a interação com a comunidade e a importância dos exemplos concretos para a formação cidadã, especialmente na infância. Contudo, diante do déficit democrático e civil brasileiro, a emergência dos direitos humanos e a emancipação da população ainda percorrem caminhos tortuosos nas cidades brasileiras, herdeiras das concepções privativistas e exclusivistas, que dificultam a distinção do interesse privado do coletivo na vida pública. 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