Este trabalho descreve uma prática experimental de extração de DNA, conduzida por uma bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFRS. A atividade foi realizada com turmas do 9º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Juventina Morena de Oliveira, utilizando uma abordagem de ensino por investigação. O principal objetivo da prática foi aproximar os alunos dos conceitos de genética e biologia celular, tornando o conteúdo mais tangível e acessível. A metodologia empregada baseou-se na formulação e teste de hipóteses, a partir das perguntas norteadoras: “A cebola possui DNA?” e “É possível observá-lo a olho nu?”. Os estudantes foram incentivados a levantar suas próprias hipóteses, que foram registradas por escrito, permitindo a expressão de seus conhecimentos prévios. Após a fase inicial, foi realizado um teste de hipótese por meio de uma atividade experimental simples, utilizando materiais de fácil acesso. O procedimento envolveu a maceração de cebola, o uso de detergente e sal para a lise celular, e a adição de álcool para a precipitação do DNA. Inicialmente, observou-se que muitos alunos demonstraram pouco interesse e envolvimento nas propostas investigativas, revelando dificuldades em formular hipóteses, questionar procedimentos e compreender o experimento além da execução mecânica das etapas. No entanto, durante o desenvolvimento da prática, apesar da resistência inicial, houve um aumento no engajamento dos alunos ao visualizarem o DNA a olho nu. Este momento despertou a curiosidade e gerou questionamentos sobre o material genético. A experiência destacou que o ensino por investigação ainda apresenta desafios, pois exige uma mudança de postura tanto dos estudantes quanto do professor. Contudo, o trabalho também evidenciou o potencial significativo dessa estratégia pedagógica para o aprendizado de conceitos científicos complexos.
