Este estudo consiste na reflexão acerca das ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID na Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS. A questão que norteia o estudo questiona em que medida o PIBID contribui para a formação inicial, continuada e permanente de professores vinculados à UFFS e às Escolas Parceiras. O objetivo é descrever as ações que refletem e refratam as condições de produção das Licenciaturas, ao associar as definições, os princípios e os objetivos relacionados ao PIBID, com fins de contribuir ao fortalecimento da práxis docente e do aprimoramento da qualidade da Educação Básica pública brasileira, por meio da mediação universitária. Justifica-se a análise, uma vez que, no Edital Capes n. 10/2024, a IES é contemplada com o maior número de cotas já concedidas à Universidade durante as edições do Programa. Esse é um grande avanço para que as Licenciaturas da UFFS sejam fortalecidas e que o trabalho de todos os partícipes do PIBID seja incentivado de forma salutar e beneficie os Bolsistas, professores em formação inicial, os Supervisores, professores em formação continuada da Educação Básica, bem como os docentes universitários, Coordenadores de Área do Programa, em formação permanente. A metodologia adotada é de cunho teórico, com abordagem qualitativo-interpretativa e fins explicativos. A geração de dados é realizada por meio de documentação indireta, bibliográfica e documental. O método de análise e de interpretação das informações é dialético, com procedimentos técnicos de cunho histórico e comparativo. Os resultados da reflexão demonstram que o Projeto Institucional PIBID.UFFS e seus subprojetos oferecem aos discentes e aos docentes das Licenciaturas experiências práticas nas Escolas Parceiras, contribuindo para o desenvolvimento de capacidades didático-pedagógicas e auxiliando na qualificação do Ensino Básico, por meio da implementação de diferenciadas ações e variadas metodologias para a formação inicial, continuada e permanente de professores.
