O ensino do corpo humano marca um momento importante e desafiador na trajetória escolar. Os alunos, entrando na adolescência, se vêem angustiados pelas próprias mudanças corporais, enquanto os professores precisam adaptar um conteúdo denso com o pouco tempo e recursos disponíveis. Este relato de experiência tem o objetivo de descrever uma sequência didática para o ensino dos sistemas do corpo humano para duas turmas de sexto ano, de uma escola municipal em Porto Alegre (RS), acompanhada das percepções dos estudantes sobre a temática. As aulas iniciaram de forma introdutória, com caráter expositivo dialogado, seguidas pela proposta de um trabalho em grupo, onde os alunos pesquisaram e representaram um dos sistemas em tamanho real em um cartaz. Os estudantes estavam tímidos com as apresentações iniciais, mas passado esse momento, manifestaram comentários e dúvidas sobre os trabalhos. Após, organizou-se uma atividade lúdica com baralhos de cartas temáticas aos sistemas, buscando aplicar os saberes adquiridos nas apresentações enquanto também relacionava os sistemas entre si. Na aula seguinte, os alunos assistiram a um filme centrado na temática do conteúdo, sistematizando as informações através de um questionário. Após essa aula, elaborou-se uma atividade prática de rotação de estações, representando alguns sistemas com modelos de órgãos como materiais de apoio, assim como o livro didático. Os alunos circularam e interagiram nas estações, utilizando conhecimentos prévios e observação para responder às questões elaboradas. O encerramento ocorreu através de um instrumento avaliativo individual, com questões descritivas e objetivas. Os alunos apresentaram bom desempenho, apesar de demonstrarem maior facilidade e compreensão do conteúdo quando verbalizado. A avaliação final foi composta pelo conjunto das atividades lúdicas desenvolvidas, em grupos e individuais. Durante as aulas, observou-se como os alunos conectaram os assuntos abordados com suas próprias vivências, compartilhando experiências e possibilitando o desenvolvimento de uma visão mais integrada do corpo humano.
